今年高考作文命题呈现重大突破——从过去的“诗意迷失”中走了出来。比如全国卷要求作文与“抗震救灾”有关，四川卷鼓励考生走向“坚强”，浙江卷则引领考生思索“触摸城市与感受乡村”，这样的高考作文，无不传递国家理念，贴进社会现实，凸显公民教育的功能。

　　就此突破，我与旧同事有过探讨。旧同事，现仍供职于一所国家级示范高中，他们中有些人，很快将成为今年高考作文阅卷老师。谈及今年高考作文阅卷，大家也都说是一种挑战。关键的难点，就是对思想价值的把握。我以为，这实际要求，高考作文的阅卷标准必须最大程度地体现坚强、文明、公正、法治等等健康的价值观，高考作文阅卷老师必须从考生文章中捕捉到那些注重人格、伦理、利他、和谐的人文精神。

　　由此，今年的高考作文阅卷，对阅卷的操作流程，对分数评判的制度文本，以及其他种种审核复查机制来说，都必须是一次突破。

　　在“务虚”作文盛行的时代，一些阅卷教师连作文的文本与技术都难以把握，结果导致高考作文被误判现象频出。而现在，面对转向公民教育的今年高考作文，对阅卷老师素质的考量，则无疑要求更高了——阅卷老师首先就应对社会的“价值”和“秩序”具备正确的认知向度，对社会的“责任”与“伦理”有正当合理理解。这实际要求，选用高考作文阅卷老师，要偏重具有思想厚度者。

　　转向公民教育的高考作文，将要求改变过去那种高考作文阅卷速度过快的现象。在过快的阅卷速度下，又如何捕捉到考生文字背后赋含的思想价值元素呢？更何况，最好的文章，应该是文质俱佳，既有文采又有思想的，太过仓促的阅读，自然容易忽视表达技巧背后的价值指归。单士兵

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